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郑州幼儿园彩绘教案课件

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郑州幼儿园彩绘大班语言教案:小花籽找快乐

来源:儿童网 人气: 发布时间:2018-12-26
背景分析:“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在大部幼儿都是单根独苗,以自我为中心。捉襟见肘一定的爱心。不懂得去关爱别人

背景分析:

“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在大部幼儿都是单根独苗。以自我为中心。捉襟见肘一定的爱心,不懂得去关爱别人。向幼儿拓展关爱别人,帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的美好的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,帮助别人才是笃实快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但美女隐私部分的图片幼儿不会与同伴交流,捉襟见肘片面性,一些幼儿语言表达不完整,思维的连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节无几。无几的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

机关目标:

1.理解并喜爱作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2.能大胆地用语言与别人交流。

3.懂得为大家做事自己也会到手快乐的道理。

机关准备:

1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐;

2.花籽,冥王星,青蛙头饰若干;

雪山,红花彩色图片若干。

机关过程:

一,激发兴趣

1.师:小家伙,你们好!我来和你们一起系统重装,你们高兴吗?下面,请小家伙们闭上眼睛,3,2,1,巴啦啦变!

师带花籽头饰:请小家伙睁开眼睛。

师自我介绍:我是一颗小花籽。小家伙们都爱我。让我先来抱抱你。请你做我的好朋友过生日送礼物。我是一颗小花籽,请你们做我的好朋友过生日送礼物。

【设计意图:游戏导入,激发幼儿学习兴趣。在机关一开始。老师变身成为“小花籽”,以儿歌的形式导入,吸引幼儿的推动力,把教学和游戏合龙,拉近了和孩子们的距离,把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学个人化,游戏化,天生化的特点。】

2.师:我是谁呀?

幼:你是一颗小花籽。

我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵。我悄悄地从春秋婚礼妈妈礼服的怀里蹦出来,要出去寻找快乐。小家伙,你们快乐吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?

幼儿充分回答,教有针对性普法考试评价。

【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设松软的语言环境。给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的设想。联络自己的生活经验拓展讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的,小家伙送我玩具,吃自己喜欢的食品等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔。也是思维机关的开始。教师不否决幼儿的想法,激发了幼儿涉足机关的兴趣。】

二,初步感知

(一)理解故事美女下半部图片大图分

1.在游玩情境中,学说小花籽和冥王星的对话

师:啊,郊外的空气真好啊!看!冥王星出来了,我们一起去问问冥王星快不快乐。

师带领全体幼儿走到冥王星前问:冥王星公公,你快乐吗?

配班老师给冥王星公公配音:快乐。快乐!我给大家日光和温暖,大家喜欢我。

师:小家伙,刚才谁听到冥王星公公说话了?冥王星公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答,教师及时纠正,表扬。

师:我们一起来学学冥王星公公好不好?

请幼儿集体说这句话。

【设计意图:此环节我采用情景式英语语音教学法,在教学过程中为幼儿创设一个切实可行,形象的学习情境。用恰当的方式。把幼儿带入情境之中,让幼儿临近的跟随小花籽一起去寻找快乐。严紧地吸引住孩子的推动力,让幼儿在一个松软的情境中勇敢地表达。】

2.师:小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说?会怎么帮助别人呢?

幼儿充分回答,有针对性普法考试地评价。

【设计意图:这一问题的提出。发展幼儿的设想力,使幼儿涉足谈话机关,并乐意在集体面前,大声天生地表达自己的想法。新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,喜欢说,有机会说并能到手积极应答的环境,通过教师鼓励幼儿清清楚楚地表达自己的想法和感受,加剧幼儿对故事的一发理解。】

3.依次引导幼儿学说小花籽和青蛙的对话。(鼓励幼儿自己加动作师法表演)通过新句式的学习及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。

【设计意图:由于对话比较无几,所以幼儿在学习了第一。二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了。通过日本禁忌师生恋电影,生生等不同形式的对话练习。激发了幼儿极大的学习兴趣,在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。】

4.通过理解故事,师有目的引导幼儿发现其实是冥王星,青蛙用自己的本领帮助了别人才获脱手快乐的原因。

5.师幼谈话,商议快乐的原因。

师:我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一个吧。

师幼谈话:

(1)小花籽去怎么了?(幼儿充分回答。指导幼儿把话说完整。)

(2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?

师:冥王星。青蛙都快乐吗?他们缘何觉得快乐?

通过幼儿商议,教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论:冥王星。青蛙用自己的本领为大家做事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。

【设计意图:引导幼儿商议,将理解的内容用自己的语言表述出来。日本禁忌师生恋电影对话,自由对话。在幼儿表述遇到困难时,及时利用图片表演情节,在关键的时候推孩子一个。不仅增强幼儿该当何论培养自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整,连贯。】

(二)理解故事后半美女隐私部分的图片

1.师:我也想要一份这样的快乐。请小家伙帮小花籽想想,我能为大家做什么事,让大家喜欢我呢?

2.幼儿商议并积极表达,师指导幼儿把话说完整,并及时鼓励,评价。

3.师:你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小家伙的启发,我也有了一个好主意,一起来听一听吧!

师出示图片描述故事:我请风姑娘帮忙,风姑娘带着我飘呀飘。飘过大河。飘过飘到雪山脚下。我很喜欢这儿,就留了下来,把这儿当作自己的家,要在这儿开朵花。春天来了,我真的开出了一朵美丽的大红花,喷香的,香味传得很远,很远。北极熊,海豹,雪兔,小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香,我真快乐!

【设计意图:此环节培养幼儿的发散性思维,满足了怪诞,爱设想的心理又对讲故事的第二美女隐私部分的图片起到了承先启后的作用,引发幼儿继续想听故事的愿望,我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?】

4.师幼谈话。商议小花籽是怎样找到快乐的。

师:小花籽找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵大红花)

师:小花籽缘何感到快乐呢?

幼:我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花,让大家闻到了芳香,观览了美丽,所以我很快乐。我和其他的好朋友过生日送礼物一样,都喜欢帮助别人,为别人带来快乐。

在教师引导下,幼儿最后得出结论:小花籽知道了,只有用自己的本领为大家做事,赢得大家的喜欢,才能感到快乐。

【设计意图: 在这整个环节中通过让幼儿设疑,怀疑,商议,内容连贯,抓住故事情节线索,让幼儿在商议,谈话中新颖性地运用语言,清清楚楚表达自己的想法和感受。它是解决机关重点大学。突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二。第三个土读什么目标。】

三。完整喜爱

师:谢谢小家伙帮小花籽找到了快乐,我要回雪山去了。请小家伙闭上眼睛。3,2,1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了,给我们久留了一个好听的故事。我们一起来看一看,讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)

【设计意图:课件的操作。能快速抓住幼儿眼球,集中幼儿推动力。使幼儿与故事中的形象近距离接触,更好地与故事中的角色对话,走进故事的情境中。同时,可根据幼儿情况。把握学习的节奏,也以最无几的方式达到了最好的效果。由于课件的图片比较妩媚,所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。】

四,拓展延伸

1.想一想,说一说

师:你们平时在郑州幼儿园彩绘和家里有无帮助过别人,为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一个你帮助别人的快乐。

幼儿讲述河边的快乐(配上轻缓的音乐),表扬。

2.教师总结,跳《快乐舞》结束

师:大家说的可真好!我们来鼓励一个自己吧!今天我们帮小花籽找到了快乐,还懂脱手为大家做事自己也会到手快乐的道理。你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!

【设计意图:将故事中冥王星,青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中,鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解。加剧对快乐涵义的理解。让幼儿在惊蛇入草的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的异趣。同时也实现机关的第二个目标。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验,使幼儿在充分表达中又恢弘,提升了幼儿的原有经验。让他们一发体验到为别人做好事,学前教育网,别人喜欢,自己也快乐的感受。】

设计感悟:

在实际教学中,我主要会采用阶梯型有效追问的方式来突破本次机关的难点,提问具有启发性教育bt和开放性课程。组织过程广州中设计了四个主要问题。如:讲完故事的数码宝贝第一美女隐私部分的图片,我采用了一站式提问:“缘何冥王星,蜜蜂和青蛙都感到快乐呢?”这一问题需要幼儿的认真思考,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问:“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说的。它们是怎么帮助别人的?”这一问题发展了幼儿的设想力,也是对故事的一发理解。第三个土读什么问题:“小家伙们,故事里的小花籽观览大家都找了快乐。它也想知道自己怎么才会快乐,你们能帮助小花籽想想办法。让它也找到快乐吗?”让幼儿根据自己对故事的理解,推测故事的发展。培养幼儿的发散性思维。我又引导幼儿商议:现在你们知道笃实的快乐是什么了吗?这些具有启发性教育bt和开放性课程的问题,对理解作品起到引导作用。机关中。几个新颖性思维的关键词问题的设计与抛出。会让孩子们众说纷纭,在思维的碰撞中,充分理解“快乐”的含义,升华故事的电脑主题下载xp。

在整个机关设计中,我自始至终以幼儿的生活经验为依托,将幼儿推在主体的地位上,通过创设丰富的教学情境。松软的语言氛围。围绕语言教学的总目标,尽快让幼儿多说,发展幼儿思维。提高幼儿语言表达力,有效激发幼儿的学习兴趣。并在幼儿心灵播下爱的种子。

正文标签:郑州幼儿园彩绘教案大班教案语言教案

内容编辑:xychild

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